阅读实践报告,关于阅读的实践报告,关于阅读的实践报告集合

随着生活水平的提高，我们时不时会需要用到一些文章，写好范文能够给大家提供好的参考，让我们来参考一些范文吧！小编陆续为大家整理了关于阅读的实践报告，我们后续还将不断提供这方面的内容。

10月22日，我校开展了“阅读领航”社会实践活动，全体六年级同学一同前往世博园区参观实践。我们小队在队长叶果然的带领下，前往瑞典馆进行实践调查。

2010年上海世博会的瑞典馆由四个大立方体建筑组成，入口处的第一个立方体将由云杉制成，云杉在瑞典很丰富。在展馆的建设和展览安排方面，瑞典馆展示了瑞典城市与森林的完美融合及其可持续的林业产业。这种布局的原因之一是表明木材是一种环保材料，可用于大型建筑。

在瑞典，木材是一种广泛使用的建筑材料。瑞典人希望通过世博会将这种欧洲建筑理念带到中国

瑞典馆入口处的立方体使用木材的另一个原因是向世界展示瑞典城市和森林的结合以及对树木的保护。而在展馆的展示方面，也同样投入了大量元素展示瑞典人对于森林的保护。在瑞典馆的四个立方形横通道两侧，将在展馆外墙上展示瑞典森林的设计。

我们走在通道中，仿佛我们正在穿越瑞典的森林。

瑞典馆的外观是方形的，很普通，颜色也不太鲜艳。其实，瑞典人把创意都“藏”在最容易被观众忽视的地方。占地3000平方米的展馆由四个方形建筑连接组成，共三层，观众可以通过十字形透明玻璃通道，穿梭于各个建筑物间。

从高处鸟瞰，会是一个什么效果呢？没错，是一面瑞典国旗！这个十字形还有一个特殊内涵：

灰色方块代表城市，绿色方块代表自然，两个方块逐步靠近、重叠的地方，就会产生一个十字形，这也是设计瑞典馆的一个创意**--体现城市与自然、城市与乡村的互动。

我们了解到，“可持续发展”、“创新”以及“交流”是瑞典馆的三个关键词，具体展示了瑞典面对挑战时采取的解决方案，展现了瑞典提高城市环境水平的措施和能力，以及新技术环境下，加强交流的重要性等方面内容。我们在瑞典展馆中，兴趣盎然地体验到瑞典的文化、工程技术、传统、人民对自然的热爱，以及最重要的创新精神。

最后，我们参观了希腊馆、挪威馆等场馆。通过这次活动，我们开阔了眼界，也更加真切地体会到了“科技世博，绿色生活”的真谛。

执笔夏目鸿严思宽

统稿叶果然

摄影陈嘉和

提问王皓天路鹏程

演讲还忆晨

2010年11月7日星期日

阅读分享实践报告

作为现代人，阅读是我们必

开展事务是知识的起点，理解知识则是行动的实现。当我们完成自己的职责后，我们越发频繁的需要呈现报告。撰写报告，有助于提升我们的书面表达能力，但在写报告的过程中，应当注意哪些格式问题呢？励志的句子为您精选了一篇关于“关于阅读的实践报告”的文章，强烈推荐大家阅读。同时，欢迎大家将这份资料分享到各自的公众号或博客上，让更多的人受益。

阅读分享实践报告-探索阅读的乐趣

一、实践目的

以提高学生阅读兴趣、阅读能力为目的，通过建立阅读分享机制，实现同学之间的分享阅读体验，推动读书的积极向上的风气，在学生中体现阅读的热爱，培养学生对阅读的渴望和兴趣。

二、实践内容

为了达到上述目的，我们特意制定了以下实践内容：

1、组建阅读分享小组

在我们的学院内，志愿者们组成了阅读分享小组，每次活动由小组成员轮流主持，活动时间为每周五下午两小时。

2、推荐好书

每次活动的主题提前确定，小组成员要在主题限定的时间内选出自己心目中最喜欢的一本书，进行推荐。

3、分享阅读感受

由推荐者先发言，简单介绍书名及基本情节，接着详细说一说为何推荐此书，分享自己的阅读感受，同时，其他小组成员也要和推荐者一样分享自己的阅读体验，这时候往往会闪现出无数有趣的点滴，并引出许多深入的思考。

4、推广有趣的阅读方式

通过分享的形式推广各种有趣的阅读方式，如有说有唱、小品、手语等等，给大家带来更加生动有趣的阅读体验，拉近同学们之间的距离。

三、实践效果

1、培养了学生阅读的兴趣

通过分享阅读体验，让学生在愉悦的氛围中感受到了阅读的乐趣。有些学生选择了与自己平时阅读兴趣相似的书籍，更精彩的阅读体验也进一步激发了学生对于阅读的热爱。

2、提高了学生阅读能力

在进行分享的时候，每个学生都要向小组成员展示自己的阅读成果，展示的方式很多样化，大家也从中学到了不少新的阅读技巧和方法，同时也提高了口语表达能力。

3、拓展了学生个人兴趣爱好

阅读分享的主题不仅仅只限于图书和报刊杂志，学生都在分享中发现了自己所关注的生活方式、文化和知识。

四、实践感悟

大学生活中，积极参与各种活动和实践是为自己增加知识与技能的渠道。阅读分享也不仅仅是单纯的推荐，而是由分享者以及小组成员所共同创造的阅读氛围、信息共享、文化碰撞和精神寻求的过程，上述内容总结了我们阅读分享实践的体验，这是一个极其精神的运动，在其中大家感受到愉悦、幸

俗话说，实践是智慧的源泉，每当我们的任务结束后。报告的使用频率呈上升趋势，报告的开篇就应写明报告的主题或目的，撰写报告需要注意哪些内容呢？我们为您精心挑选并整理了与“阅读分享实践报告”相关的文章，欢迎阅读我们网页上的内容我们希望能够给您带来有价值的东西！

心享阅读实践报告

作为一名爱好阅读的大学生，我参与了心享阅读实践活动并畅享其中收获。该活动以推进全民阅读，弘扬文化为宗旨，开设了众多优质的阅读项目，涉及到经典文学、历史人文、科学技术、心理健康、职场提升等多方面的内容，不仅满足了不同年龄层次、不同兴趣爱好的读者阅读需求，更为我们带来了深刻的思考和体验。

经典文学是我一直喜欢的读物之一，因此我选择了参加该活动的“名著精读”课程。在这个课程中，我们深入探讨了文学经典的核心价值、文學领域背后的文化底蕴，以及文学和社会现实的关系等等。通过阅读课程设置的“红楼梦”、“西游记”等著名文学巨著，我理解了中国文学的博大精深之处，也对人性、情感等问题的探讨有了更深入的领悟。在与同学们的讨论过程中，也使我懂得了不同人对于同一部作品的感受可能是不同的，这在十分细致的观察人物形象、考虑其行为动机的过程中显得尤为明显。

除了经典文学，我还参加了“科技前沿”课程。在这个课程中，我们既阅读了前沿技术的知识，也分享了诸如大数据、云计算、人工智能等的新发展。值得一提的是我们在这个课程中学习到了如何以一种更加实际的方式去理解科技前沿所带来的影响和变革，从而真正的认识到了未来科技生活的大方向。在实践和思考中，我真实地感受到了科学技术对人们日常生活和社会经济的深刻变化和影响。

除此之外，我还参加了“职场提升”和“心理健康”等其他课程。在实践中，我认识到了阅读的力量和作用，不仅仅可以帮助我们丰富知识、提高文化素养，更可以开阔我们的视野和思维，帮助我们更好地应对生活和职场中遇到的各种问题。

综上所述，“心享阅读”实践活动为我们提供了一场别开生面、内容丰富的阅读盛宴。参加这个活动，让我见证了阅读对于一个人的思维认知、人生态度和职场实践的指引和引领。我将继续保持阅读的兴趣和习惯，尝试更广泛的阅读，不断拓展自己的知识和视野。同时，我也希望更多的人能够加入进来，一起探索阅读的魅力，共享知识和美好的精神世界。

心享阅读实践报告：阅读如何让我成长

前言

我们提供了一些与“专业实践实践报告”相关的实用信息供您参考，如果您觉得这篇文章有参考价值请别忘了把这篇文章收藏下来。一般而言，只有实践能克服经验的错误，在年终或者年底时。我们往往都需要撰写报告，经常写报告可以促使我们实现自我驱动。

今天上午，有幸聆听了xx中学杨校长有关《中学教师专业发展的思考与实践》的报告，感觉还是有所启发。让我倍感亲切的是杨校长居然也是教生物的，是生物的特级教师。

杨校长首先从教育规模与教育质量之间的联系谈起，指出当前教育存在的一些突出问题。如结构性的不协调、与全面实施素质教育、推进课程改革不适应、教师专业发展过程中的职业困惑等。在此基础上，杨校长指出了教师专业化的一些标准，并结合其所在学校的一些做法，指引学校如何加强教师的专业化发展。期间一些话语及做法让我深思：

一、突出问题之一：专业理念不适应、专业知识不适应、专业能力不适应、专业情意不适应。作为一个专业的教师，杨校长对存在的问题剖析得相当透彻。以前我只知道专业知识不过关，很难成为一个优秀的教师。但没想到居然包括那么多的内容。其中在专业理念不适应这一点中，杨校长谈到：高考源于课标，而为什么有些题目一变，学生就困惑了。这就要求教师在教学中不仅是注重知识的传授，而是要注重能力的培养，引导学生梳理完整的知识结构。“授之以鱼，不如授之以渔”，这也是我以后在教学中应当注意的。

二、专业化的标准：有关教师专业化的标准，不同的学者有不同的观点。其中普遍的标准有以下的几方面：1.专门知识；2.长期专业训练；3.职业道德；4.自主权；5.有组织；6.终身学习。在这几点中，给我印象较为深刻的是其中提到的有关职业道德问题。杨校长特别强调了作为一名教师一定要保持正确的政策舆论方向性。“播种黑暗，学生收获黑暗；播种光明，学生收获光明。”学生正处于成长的重要阶段，作为一名教师我们应当多给予学生积极向上的正面引导，让学生树立正确的人生观。另外，杨校长还提到了一位上海的专家提出的观点，也让我深有同感。本体性知识——学科功底；条件性知识——教学专家；实践性知识——课堂艺术；背景性知识——宽广视野；研究性知识——反思习惯。在以后的教学中，我也应当多养成及时反思的习惯，多关注学生的个性发展，注意积累学生个性化的案件。

三、几点主要做法：杨校长还就如何培养中学教师专业发展提到了他们学校的一些做法。如名师